WWW.ABSTRACT.XLIBX.INFO
FREE ELECTRONIC LIBRARY - Abstract, dissertation, book
 
<< HOME
CONTACTS



Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 138 |

«EURASIAN INTEGRATION: LEGAL AND EDUCATIONAL ASPECTS Novosibirsk, 3–5 of December 2014 SECOND SCHOOL OF INTERECOLAW Novosibirsk, 4–5 of December ...»

-- [ Page 29 ] --

К числу таких проблем относится, например, необходимость разработки Кодекса об образовании Российской Федерации, обусловленная тем, что огромное количество правовых актов, особенно подзаконного характера, отрицательно воспринимается большинством участников образовательных отношений. Отрицательное восприятие в основном связано с непониманием собственного правового статуса и правового статуса иных участников образовательных отношений, а также отсутствием контроля за реализацией социального заказа в правовых нормах. По мнению Д. А. Ягофарова, Н. Н. Хридиной и В. А. Васильченко, «в настоящее время сложился поистине громадный нормативно-правовой массив на всех уровнях — федеральном, региональном, муниципальном. Критический объем этого массива практически выходит из-под контроля субъектов законодательного нормотворчества федерального и регионального законодателя, не говоря уже о муниципальном уровне....Все это, безусловно, создает существенные трудности в правовой работе органов исполнительной власти и образовательных учреждений и инициирует условия для юридических коллизий и необоснованных решений, сказывающихся на судьбах конкретных людей. Резко возрастает актуальность проведения систематизации действующего образовательного массива, и прежде всего кодификации законодательства об образовании на федеральном уровне» [1, с. 15].

К числу актуальных проблем современного российского образовательного законодательства также относится стремление государства причислить образовательные отношения к гражданско-правовым отношениям, что не соответствует социальным ожидание и фактически устраняет государство от активного участия в обеспечении функционирования образовательной системы. Так, согласно рекомендациям ЮНЕСКО «О положении учителей», принятым 5 октября 1966 г. Специальной межправительственной конференцией по вопросу о статусе учителей, «поскольку образование является делом первостепенной важности для общества, ответственность за него должна ложиться на государство, которое обязано обеспечить достаточную сеть школ, бесплатное образование в них и материальную помощь нуждающимся учащимся; вышесказанное не следует толковать ни как посягательство на свободу родителей или законных опекунов посылать детей в негосударственные школы, ни как нарушение свободы отдельных лиц или организаций создавать учебные заведения, отвечающие минимальным педагогическим нормам, установленным или одобренным государством, и руководить этими учебными заведениями» [2].

Наука, образование и право: проблемы интеграции   73 Не менее актуальной проблемой правового регулирования современного российского законодательства является проблема статуса преподавателя (что характерно, и статуса ученого). В соответствии с социальными представлениями статус учителя в обществе расценивается как особый, что противоречит содержанию современного российского законодательства, не закрепляющего для преподавателя особого правового статуса. В отношении социального статуса ученого, по нашему мнению, сформировано социальное отношение исходя из особого творческого характера последнего, однако существующее законодательство также фактически не выделяет ученого из общего числа работников. Решением данной проблемы должно стать принятие правового акта об особом правовом и социальном статусе как преподавателя, так и ученого.





Не менее важным социально-философским аспектом интеграции науки, образования, права является методологический вопрос. На наш взгляд, отсутствует единое понимание содержания методологии интеграции права, образования и науки. Это предопределяет принятие в управлении образованием, наукой управленческих решений, не только не достигающих социально поставленных целей, но в определенном смысле препятствующих их достижению. Примером такого решения может служить федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [3]. В данном законе была предпринята попытка разрешить существующие противоречия между необходимостью совершенствования образования и, отчасти, науки в России и содержанием действующих правовых норм. Анализируя содержание данного закона, можно констатировать, что за нагромождением правовых предписаний, большинство из которых не соответствует уровню федерального закона и подлежит включению в иные нормативные правовые акты, скрывается отсутствие в правовых нормах наиболее значимых положений, выработанных философией образования, педагогикой и теорией науки.

Интеграция науки, образования и права основывается на том, что методологию правового регулирования образования и науки можно рассматривать как учение о методах исследования отношений, возникающих в сфере образовательной и научной деятельности, и об обоснованиях практических предписаний субъекту формирования правовых норм в данных сферах. С учетом уникальности образования и науки как социальных явлений авторы статьи делают вывод о необходимости отнесения методологии правового регулирования образования к особому междисциплинарному уровню.

Эти и другие проблемы, входящие в «орбиту» вопросов интеграции науки, образования и права, сегодня ждут своего самого тщательного исследования.

Список литературы

1. Ягофаров Д. А., Хридина Н. Н., Васильченко Е. А. Образовательное нормотворчество и кодификация российского законодательства об образовании: Моногр. Екатеринбург, 2006. 314 с.

2. Рекомендации ЮНЕСКО «О положении учителей», приняты 5 октября 1966 г. Специальной межправительственной конференцией по вопросу о статусе учителей. Режим доступа: http://www.

zonazakona.ru/law/abro/739/. Дата обращения 19.10.2011.

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 декабря 2012 г. № 53 (часть I) ст. 7598.

ИНФОРМАЦИОННыЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ

ЕВРАЗИЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛьНОГО ПРОСТРАНСТВА

С. И. Черных, доцент кафедры философии Новосибирского государственного аграрного университета, доктор философских наук (Новосибирск) Современная проблематика роли информационных технологий в развитии глобального мира активно обсуждается во многих зарубежных и отечественных исследованиях. Поскольку образовательное пространство является составляющей пространства социального, постольку общественные практики применения образовательных технологий в образовании также становятся предметом соответствующей рефлексии в сообществе философов. Задача данной статьи состоит в тезисном изложении авторской позиции по вопросу роли информационных технологий в формировании евразийского образовательного пространства.

Само образовательное пространство автор рассматривает (независимо от географической привязанности) как взаимодействие различных образовательных субъектов, находящихся между собой в опредленных отношениях и осуществляющих образовательные практики с учетом специфики и возможностей каждого из субъектов (государство, гражданское общество, семья, индивид) в рамках сложившихся социальных, правовых, политических, экономических, интеллектуальных отношений и посредством имеющихся в наличии образовательных технологий.

Из этого определения следует, что всякий субъект образовательного взаимодействия (макро-, мезо- и микроуровня) обладает достаточной образовательной спецификой. Различие европейской и азиатской образовательной традиции — это предмет особого осмысления. Но в рамках дальнейших рассуждений укажем на то, что большинство исследований касается не объединяющих, а разъединяющих образовательные традиции моментов. Но в условиях глобализации более важным становится исследование первых, а не вторых аспектов, хотя они практически неразрывны.



Pages:     | 1 |   ...   | 27 | 28 || 30 | 31 |   ...   | 138 |


Similar works:

«All praise and thanks be to Allah, and peace and blessings of Allah be upon the Messenger of Allah. These are words about intercession, foreboding, asking blessing and amulets. First: words about intercession The definition of intercession: intercession in Arabic (as-shafâ’ah) is derived from the word shaf’ (which means even) that is contrary to the word witr (which means odd), as the interceded person becomes even by interceding.Its definition in custom and Islamic law is: 1 The asking of...»

«THE TAXABILITY OF FREQUENT FLYER CREDITS EARNED BY EMPLOYEES: WHY THE IRS HAS REMAINED SILENT ON THE ISSUE Darrell L. Oliveirat I. INTRODUCTION It has been over twenty years since the advent of frequent flyer programs at major airlines.' Yet, the Internal Revenue Service (IRS or Service) has left unsettled the controversy surrounding the taxability of credits earned by employees through these programs. This inaction is surprising given the following factors: (1) well-established taxation...»

«In the United States we celebrate March as Women Month but March 8th is honored as International Women’s Day throughout the world. This special 2014 international issue is heading up with Sheila White who showed by example how any woman can fight for her rights in the American work place. In her book “My Fight With a Giant” she describes what her life was like working in the railroad yards of Tennessee, how she learned to stand up for herself, and how she helped the legal system defend...»

«ISSN 2219-6048 Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 5 (21) УДК 340 Бирюков Павел Николаевич Biryukov Pavel Nikolaevich доктор юридических наук, профессор, Doctor of Law, Professor, Head of the заведующий кафедрой международного и Department of International and European Law, европейского права Воронежского Voronezh...»

«Draft 4.10.13 – For Permission to Cite Please Contact One of the Authors EVEN IN A DIGITAL, DATA-DRIVEN WORLD, WE STILL NEED TRAVEL AGENTS.AND LAWYERS Prepared for the Georgetown Law Symposium on The Shrinking Pyramid: Implications for Law Practice and the Legal Profession, April 12, 2013 Andy Daws, Vice President North America, Riverview Law; Andydaws@riverviewlaw.com Dr. Silvia Hodges, Director of Research Services, TyMetrix Legal Analytics; Adjunct Professor, Fordham Law;...»

«Perspektiven und Herausforderungen in der Integration muslimischer MitbürgerInnen in Österreich Executive Summary Prof. Dr. iur. Mathias Rohe, M.A. (Islamkunde), Richter am OLG Nürnberg Erlangen, Mai 2006 Seite 2 von 52 Inhaltsverzeichnis Seite A. RAHMENDATEN I. Relevante Daten der Volkszählung in Österreich 2001 4 1. Herkunftsstaaten und Verteilung innerhalb Österreichs 4 2. Altersund Bildungsstruktur 5 II. Rechtliche Rahmenbedingungen 6 1. Grundlagen 6 2. Individuelle Religionsausübung...»

«Écranosphère n° 2 (hiver 2015) The Inception of Cynicism from the Ruins of Sexual Difference: Christopher Nolan’s Dialectic of Masculine Enlightenment Tamas Nagypal York University Résumé/Abstract This paper maps the antagonism of two subject positions, in Christopher Nolan’s Inception, that mediate the contradictions of the film’s late capitalist universe. Drawing on the Lacanian formulas of sexuation, it argues that the femme fatale, Mal, has a relation to the social symbolic order...»

«1 Cross-gender friendship: The troublesome relationship Roger Baumgarte Winthrop University In R. Goodwin and D. Cramer (eds) Inappropriate Relationships, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 2002. There is something inappropriate about cross-gender friendships. They can incite jealousies in a romance or a marriage, confuse friends and family members, and be emotionally perplexing to the partners themselves (O’Meara, 1989; Rawlins, 1982). Relationship researchers disagree on whether men and women...»

«Stadt Gelsenkirchen Strategischer Lärmaktionsplan Gelsenkirchen Juni 2009 Strategischer Lärmaktionsplan Gelsenkirchen Im Auftrag der Stadt Gelsenkirchen Referat Umwelt Bearbeitet von: Lärmkontor GmbH, Hamburg Marion Bing Christian Popp LK Argus GmbH, Berlin Alexander Reimann Dr. Eckhart Heinrichs konsalt GmbH, Hamburg Bettina Bachmeier Margit Bonacker Juni 2009 Inhalt Seite 1 Einleitung 1 2 Ergebnisse der Lärmanalyse 2 2.1 Beschreibung des Untersuchungsgebietes 2 2.2 Rechtlicher Hintergrund...»

«SÜDTIROL-WEGEPROJEKT Wanderund Bergwegeerfassung in Südtirol Abschlussbericht Oktober 2007 Europäische Union – Programm Ziel 2 Dieses Projekt wurde im Rahmen des Programmes Ziel 2 kofinanziert INHALT 1 AUSGANGSLAGE UND ZIELSETZUNG 1.1 Rückblick 1.2 Rechtliche Situation – Zuständigkeiten 1.3 Projektinitiative 1.4 Pilotprojekt 1.5 Ziele 2 PROJEKTPARTNER 3 FINANZIERUNG 3.1 Eigenleistungen 3.2 Konvention 3.3 Beschlüsse 3.4 Zusatzfinanzierung AVS 4 ADMINISTRATIVER RAHMEN 4.1 Zeitplan 5...»

«Student Employment 2014–15 Nondiscrimination Statement In compliance with Title IX of the Education Amendments of 1972, Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973, Title VI of the Civil Rights Act of 1964, and other federal, state, and local laws, Princeton University does not discriminate on the basis of age, race, color, sex, sexual orientation, gender identity, religion, national or ethnic origin, disability, or veteran status in any phase of its employment process, in any phase of its...»

«Lärmaktionsplanung der Stadt Garbsen Abschlussbericht LDEN bzw. LTag in dB(A) Februar 2010 Berlin Novalisstraße 10 D-10115 Berlin-Mitte Tel: 030 / 322 95 25 30 Fax: 030 / 322 95 25 55 email: berlin@LK-argus.de www.LK-argus.de in Zusammenarbeit mit konsalt Akustische Berechnungen Öffentlichkeitsbeteiligung Lärmaktionsplanung der Stadt Garbsen Abschlussbericht Bearbeitung: Dipl.-Ing. Jana Lawinczak LK Argus GmbH Dipl.-Ing. Sibylle Rath LK Argus GmbH Dr.-Ing. Eckhart Heinrichs LK Argus GmbH...»





 
<<  HOME   |    CONTACTS
2016 www.abstract.xlibx.info - Free e-library - Abstract, dissertation, book

Materials of this site are available for review, all rights belong to their respective owners.
If you do not agree with the fact that your material is placed on this site, please, email us, we will within 1-2 business days delete him.