WWW.ABSTRACT.XLIBX.INFO
FREE ELECTRONIC LIBRARY - Abstract, dissertation, book
 
<< HOME
CONTACTS



Pages:     | 1 |   ...   | 51 | 52 || 54 | 55 |   ...   | 72 |

«АПРЕЛЬ-ИЮНЬ №2/2015 APRIL-JUNE №2/2015 Самара 2015 Samara 2015 ISSN 1997-3225 УДК 619 UDK 630 И-33 I-33 Самарской ...»

-- [ Page 53 ] --

Цель исследования – создание научно-обоснованной системы разработки образовательных программ переподготовки и повышения квалификации специалистов.

Как известно, вопросы разработки структуры и содержания образовательных программ относятся к сфере проектирования содержания образования. Поэтому в поиске путей научного обоснования и разработки образовательных программ следует в первую очередь обратиться к научным основам теории содержания профессионального образования. А в связи с тем, что предметом исследования является ДПО, то и на основных категориях и закономерностях обучения взрослых.

Поэтому в настоящем исследовании сформулирована задача поиска научно-обоснованных подходов к разработке образовательных программ переподготовки и повышения квалификации специалистов в системе дополнительного профессионального образования (ДПО).

В этом поиске следует иметь в виду, что речь идет в основном о проектировании образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации взрослых людей, процесс обучения которых, по мнению М. Т. Громковой, имеет свою специфику и закономерности. К числу факторов, обуславливающих эту специфику, относят: практико-ориентированный характер организации учебного процесса, ориентация его на удовлетворение потребности взрослых, обучающихся в среде профессионального и неформального общения; овладение в процессе обучения компетенцией создавать проекты (программы) своей профессиональной, образовательной деятельности, жизнедеятельности в целом, рефлексивной культурой, позволяющей адекватно оценить имеющийся профессиональный и жизненный опыт, умениями презентации своего профессионального, личностного имиджа и результатов своей профессиональной деятельности и др.

Обучение взрослых в силу этой своей специфики необходимо осуществлять в специально организованной образовательной среде. Эта среда должна удовлетворять их потребностям и индивидуальным возможностям, что в итоге будет способствовать адекватному выстраиванию адаптивной системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов.

В частности, для организации такой среды в качестве системообразующей, может быть использована модульная технология обучения. Организация процесса обучения которая предполагает: построение образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации из обучающих модулей; установление для каждого модуля соответствующих компетенций, входящих в перечень требований к результатам освоения программ; предоставление обучающимся возможности проектирования персональной образовательной «траектории» и информационно-технологического обеспечения ее реализации в сетевом образовательном пространстве.

Понятие «персональное образование» как отметил А. Г. Асмолов, в образовательном лексиконе практически не существовало. Но смысл его введения определяет суть дополнительного образования как персонального образования – это адаптация к изменениям [2].





Дополнительное образование – ключевой механизм адаптации к изменениям, особенно необходимый в наше время, когда, как говорится, «меняются сами изменения» [1]. В принципе вопрос о персонализации образования в педагогике рассматривался в рамках рассмотрения вопросов организации учебного процесса. В частности такую организацию Б. А. Сазонов называет индивидуально-ориентированной организацией учебного процесса, призванной обеспечить возможность освоения обучающимся учебного материала в любое удобное для них время, не устанавливаемое заранее расписанием занятий в специальных образовательных средах.

При разработке образовательных программ ДПО необходимо учитывать условия, а также особенности развития и функционирования социально-экономической сферы, для которой осуществляется профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов, зависящей от географической среды, демографической ситуации, масштабов региона, размещения производства, концентрации населения Известия Самарской государственной сельскохозяйственной академии №2 2015 в городах или сельских поселениях и др. При этом положительной стороной в развитии социальноэкономической сферы считается сложившаяся сетевая инфраструктура связи.

Благодаря реализации комплекса Государственных целевых программ Российской Федерации «Информационное общество (2011-2020 гг.)», «Электронная Россия (2002-2010 гг.)», концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. и др., а также развитию сетей и услуг операторов мобильной связи, покрывающих практически всю территорию регионов РФ и составляющих основу современных информационных коммуникационных технологий, доступных пользователю в любой географической точке.

Такая сеть позволяет создать и реализовать специфическую систему адаптивного персонифицированного профессионального образования в области ДПО. Она способствует созданию условий для того, чтобы сделать образовательный процесс индивидуальным, квалифицированным, гибким, кооперативным, независимым от места и времени.

Важной задачей для разработчиков программ ДПО, преподавателей и руководителя является организационно-методическое и информационно-технологическое обеспечение учебно-профессиональной деятельности в данной среде.

Одним из наиболее актуальных направлений развития системы ДПО является разработка ее организационно-дидактических основ на основе информационно-технологического подхода предполагающего создание информационных систем сетевого доступа к образовательным услугам, ресурсам и коммуникационным сервисам на основе некой интернет-системы.

В качестве такой интернет-системы управления коммуникацией между обучаемыми и адмистративно-педагогическим персоналом учреждения ДПО (и не только, а и для более широкого круга контрагентов:

работодателей, студентов, выпускников, преподавателей, молодых специалистов, представителей региональной власти и др.) рассматривается информационно-образовательный портал как системообразующая информационно-коммуникационная образовательная среда. Информационно-образовательные порталы представляют собой построенные по модульному принципу динамические сайты, поддерживающие многопользовательский режим работы и реализующие большое разнообразие интерактивных функций.

Такой портал позволяет осуществлять полный дидактический цикл дистанционного обучения обучающихся, позволяет сформировать региональную сеть виртуальных представительств учреждений ДПО, выступает виртуальной площадкой для общения работодателей, службы занятости населения, обучающихся, потенциальных работников и других категорий пользователей, предоставляет возможность создавать и поддерживать различные информационные и иные интернет сервисы для разной целевой аудитории.

Программно-технической платформой информационно-образовательного портала является свободно распространяемая по лицензии GNU система управления обучением LMSMoodle (LMS – Learning Management System) и интегрированные в нее дополнительные модули, расширяющие ее дидактические возможности [3].

Система позволяет создавать и поддерживать взаимодействие пользователей одновременно в нескольких ролевых конфигурациях таких, как «преподаватель – обучающиеся», преподаватели между собой, обучающиеся между собой. Таким образом, информационно-образовательный (учебный, учебнометодический, образовательный) портал является программной дидактической средой, обеспечивающей полный дидактический цикл работы слушателей и преподавателей, причем как в режиме обучения, так и в режиме социальной и социально-профессиональной сетевой коммуникации, что позволяет решать образовательные задачи ДПО различного уровня сложности.



Pages:     | 1 |   ...   | 51 | 52 || 54 | 55 |   ...   | 72 |


Similar works:

«PARTICIPATORY EXTENSION PROCESSES AS CATALYST FOR CHANGE IN SOCIAL DYNAMICS AMONG RURAL POOR Esbern Friis-Hansen, Deborah Duveskog, Edward W. Taylor To cite this version: Esbern Friis-Hansen, Deborah Duveskog, Edward W. Taylor. PARTICIPATORY EXTENSION PROCESSES AS CATALYST FOR CHANGE IN SOCIAL DYNAMICS AMONG RURAL POOR. Emilie COUDEL, Hubert DEVAUTOUR, Christophe-Toussaint SOULARD, Bernard HUBERT. ISDA 2010, Jun 2010, Montpellier, France. Cirad-Inra-SupAgro, 9 p., 2010. halHAL Id: hal-00522583...»

«Approaching The Standards Vol 2 Bass Clef Book CD With CD Not, you suspect this might be to stay almost to an information, from the best details consider during at sending of your importance himself talk a right easier someone with fulfilling time. Just a million backs are personal to be and, moving on when you happen this basis, also inbound upkeep can undertake needed. The is the crumbling image to Approaching the Standards, Vol 2: Bass Clef, Book & CD [With CD] pensions that you will reduce...»

«1 FRANCO-INDIAN RECONSTRUCTION PROJECT (Project FIR) Undertaken by Association Un-Ami (France)/ Trust Friend-in-need (F.I.N., India) Achievements of the first year April 2005-July 2006 This report was compiled in Sep 2006 1. Exposure Trip for women: From Kameshwaram to Tiruchi (Jan 2006) 2. Creation of Association Un-Ami in France (Feb 2006) 3. Farmer’s Exposure Visit to a public agricultural extension centre KVK, Sikkal (May 2006). 4 4. Exposure Visit to Central Marine Fisheries Research...»

«CURRICULUM VITAE PERSONAL Name JAMES H. COIL Address Archaeological Research Facility 2251 College Building University of California at Berkeley Berkeley, CA 94720 USA Phone (510) 910-1893 E-mail coil@cal.berkeley.edu EDUCATION 2004 Ph.D. in Anthropology, University of California at Berkeley. Dissertation Committee: Dr. Patrick Kirch, Dr. Christine Hastorf, Dr. Roger Byrne. Dissertation Title: “The Beauty that Was”: Archaeological Investigations of Ancient Hawaiian Agriculture and...»

«Dr. G. Baskaran, M.A, M.Phil, PhD. Associate Professor of English Gandhigram Rural Institute [Deemed University] Gandhigram – 624 302 India Phone: (O) 0451-2452371 to 76 Extension No: 2151 Fax: 0451 2454466 Email: rgbaskaran@gmail.com rgbaskaran@yahoo.com Personal Father’s Name : R.Gavarappan Date of Birth : 05.07.1961 Age : 54 years Sex : Male Nationality : Indian Religion : Hindu J-7, Shanthi Sadan Apartments Residence : Kochadai Main Road Madurai – 625 016 INDIA Education Ph.D., 1995,...»

«PERIYAR UNIVERSITY SALEM – 636 011 M.Sc., DEGREE [Choice Based Credit System (CBCS)] Branch IV (A) CHEMISTRY (Specializations in Organic, Inorganic and Physical Chemistry) REGULATIONS AND SYLLABUS [ For the Candidates admitted from the academic year 2009 – 2010 and onwards ] CONTENTS Objectives of the Course I. Eligibility for Admission II. Duration of the Course III. Course of Study IV. Teaching Methodologies V. Examinations VI. Scheme of Examinations VII. Question Paper Pattern VIII....»

«LIBRO DE ACTAS DEL I CONGRESO EN INVESTIGACIÓN EN AGRICULTURA PARA EL DESARROLLO Editado por: Ana Moreno Lamarca Helena Gómez Macpherson Carlos G. Hernández Díaz-Ambrona Año: Diseño y maquetación: Editorial Agrícola Española S.A. ISBN: 978-84-92928-10-1 Depósito legal: M-40846-2011 COMITÉS ENTIDADES ORGANIZADORAS Y COLABORADORAS SECRETARÍA TÉCNICA Secretaría del I Congreso de Red iApD Grupo de Cooperación en Sistemas Agrarios AgSytems Departamento de Producción Vegetal:...»

«CHAPTER TWO PEASANT PRODUCTION AND DIFFERENTIATION: THE SANYATI HINTERLAND (1939 – 1964) INTRODUCTION A cursory look at Sanyati communal lands in this period does not portray a distinctive pattern of rural differentiation nor does it give a hint that towards the end of the 1960s the state would institute irrigation agriculture in the area which, subsequently was to influence differentiation in its own significant way. There has been little attempt by historians to engage in active discourse...»

«CURRICULUM VITAE Name: Elis Kakoulli Constantinou Address: Cyprus University of Technology 31, Archbishop Kyprianos, 3036 Limassol, Cyprus Tel: 00357-25002599 Email: elis.constantinou@cut.ac.cy WORK EXPERIENCE: June 2014: Examiner at Pancyprian Examinations for the course English for the Hotel Industry.November 2011: Examiner and grader at the Cyprus University of Technology English exam for the position of Assistant Clerical Officer. Since September 2007: Special Teaching Staff (English),...»

«BIBLIOGRAPHY A. PRIMARY SOURCES (i) Unpublished Alvord Emery D., “The Gospel of the Plow,” Unpublished, 1950. Gwerengwe J., Estate Manager, Sanyati Main Estate, File: 6.1 Management Meetings, “Minutes of the Meeting Held in the Sanyati Guest House on Saturday 25 February 1989 to Review the Cotton Picker Turn Out.” Ministry of Lands and Water Resources Headquarters, File: H/340 Advertisement of Farms, “Agricultural and Rural Development Authority: Irrigation Plots,” Harare: 1990....»

«AMERICA’S DECISION TO DROP THE ATOMIC BOMB ON JAPAN A Thesis Submitted to the Graduate Faculty of the Louisiana State University and Agricultural and Mechanical College In partial fulfillment of the Requirements for the degree of Master of Arts in Liberal Arts in The Inter-Departmental Program in Liberal Arts By Joseph H. Paulin B.A., Kent State University, 1994 May 2007 TABLE OF CONTENTS ABSTRACT...iii CHAPTER 1. INTRODUCTION..1 CHAPTER 2. JAPANESE RESISTANCE..5 CHAPTER 3. AMERICA’S...»

«www.uni-goettingen.de/globalfood RTG 1666 GlobalFood Transformation of Global Agri-Food Systems: Trends, Driving Forces, and Implications for Developing Countries Georg-August-University of Göttingen GlobalFood Discussion Papers No. 11 Die Gemeinsame Agrarpolitik der EU – Die Wirkungen von Direktzahlungen aus entwicklungspolitischer Perspektive Bernhard Brümmer Markus Fahlbusch May 2012 RTG 1666 GlobalFood ⋅ Heinrich Düker Weg 12 ⋅ 37073 Göttingen ⋅ Germany...»





 
<<  HOME   |    CONTACTS
2016 www.abstract.xlibx.info - Free e-library - Abstract, dissertation, book

Materials of this site are available for review, all rights belong to their respective owners.
If you do not agree with the fact that your material is placed on this site, please, email us, we will within 1-2 business days delete him.